Cores da moda em inglês

Objetivos para o aluno

• Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua portuguesa;
• Despertar o interesse por culturas diferentes;
• Desenvolver habilidades de leitura em inglês;
• Apropriar-se do vocabulário de objetos e animais na Língua Inglesa;
• Memorizar escrita dos nomes das cores na Língua Inglesa;
• Conhecer algumas informações sobre os principais países que possuem o inglês como língua oficial;
• Fixar conhecimento adquirido em sala de aula
• Construir conhecimentos em Língua Inglesa;

Objetivos para o professor

• Estimular o aprendizado da Língua Inglesa;
• Despertar nos alunos o interesse em aprender a Língua Inglesa através de atividades pedagógicas lúdicas;
• Trabalhar escrita correta de cada vocabulário;
• Propiciar momentos de aprendizagem sobre outros povos e culturas;
• Despertar nos alunos o interesse em aprender a Língua Inglesa através de atividades pedagógicas lúdicas;
• Trabalhar pronúncia correta de cada vocabulário;
• Desenvolver habilidades de compreensão auditiva para outro idioma;

Sugestão de abordagem para o professor

Para o trabalho de Inglês nas séries iniciais, é sempre importante pedir aos alunos que repitam a pronúncia de cada vocabulário, em voz alta, à medida que for jogando.

(Sugestão 1) Na escola, este jogo pode ser proposto individualmente ou em duplas.

Como registro, a cada jogada, o aluno deverá escrever as cores que apareceram, fazendo uma lista de cores na folha. Na sala, propor que façam um desenho com a cor correspondente, ao lado de cada palavra que escreveu.

(Sugestão 2) Para um trabalho paralelo a este jogo, levar as crianças para o pátio da escola e brincar da “Dança das cadeiras”. Em cada cadeira haverá uma estrela com uma cor. Ao perder a rodada, a professora deverá retirar uma cadeira da roda e mostrar ao aluno, perguntando: “What colour is this?”. O aluno deverá responder: “It’s .....!”.

(Sugestão 3) Confeccionar um mural de palavras em inglês. Peça para cada aluno desenhar e escrever 3 palavras em inglês (determine um tema apenas), em seguida oriente na construção de um mural coletivo com os desenhos e palavras levantadas.

(Sugestão 4) Jogo da forca em inglês.

(Sugestão 5) Utilização de caça-palavras em inglês.

(Sugestão 6) Utilização de palavras cruzadas em inglês, com temas específicos (frutas, cores, animais, objetos).

(Sugestão 7) Brincadeira de mímicas. Nessa atividade os alunos deverão se dispor em roda, onde apenas um aluno por vez irá se levantar e fazer mímicas em que os alunos adivinhem. Os alunos que adivinharem devem falar a resposta apenas em inglês. Escolha apenas um tema para guiar adequadamente a brincadeira.

(Sugestão 8) Ao trabalhar uma cor, leve gelatina que represente a cor trabalhada e peça para os alunos se referirem a cor da gelatina usando apenas o inglês.

(Sugestão 9) promover um momento de pintura em quadros os tecidos usando tintas de diversas cores.

(Sugestão 10) Usar a tinta para fazer mistura e descoberta de novas cores. A cada cor descoberta procurar sua escrita e pronúncia em inglês.

Complementando o conteúdo

Lista de cores em inglês com tradução, para consulta e complementação do conteúdo do jogo:

Yellow = amarelo

Green = verde

Blue = azul

Red = vermelho

White = branco

Orange = laranja

Pink = rosa

Purple= roxo

Brown = marrom

Black = preto

Burgundy = cor de vinho

Coral = coral

Crimson = rubro

Cyan = ciano, azul turquesa

Gold = dourado

Hazel = cor de avelã, castanho

Indigo = azul anil

Ivory = marfim

Lime = verde-limão

Magenta = carmim, vinho

Maroon = marrom avermelhado

Mauve = lavanda

Midnight blue = azul marinho

Navy blue = azul royal

Ochre = ocre

Peach = pêssego

Plum = cor de ameixa

Pumpkin = cor de abóbora

Rose = rosado, cor-de-rosa

Salmon = salmão

Silver = prateado, prata

Teal = azul petróleo

Violet = violeta

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento segundo a BNCC

Competências específicas de Língua Inglesa para o Ensino fundamental

1. Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para a inserção dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.

2.Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do protagonismo social.

3. Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.

4. Elaborar repertórios linguístico-discursivos da língua inglesa, usados em diferentes países e por grupos sociais distintos dentro de um mesmo país, de modo a reconhecer a diversidade linguística como direito e valorizar os usos heterogêneos, híbridos e multimodais emergentes nas sociedades contemporâneas.

5.Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em práticas de letramento na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável.

6.Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-culturais.

Como acessar o jogo educativo

Jogue na internet, acessando: https://www.escolagames.com.br/jogos/coresModa/

Jogue a versão em inglês do jogo, acessando http://www.bestschoolgames.com/educational-games/fashion-colors/.